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清華大學(xué)EMBA碩士學(xué)位證書(shū)有什么用？

導(dǎo)讀：清華大學(xué)EMBA依托于清華綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，積累了眾多海內(nèi)外優(yōu)秀的師資。我們的教授既做深入的研究，也進(jìn)行優(yōu)秀的教學(xué)，他們的研究“頂天立地”，即以問(wèn)題導(dǎo)向，從中國(guó)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，將實(shí)際問(wèn)題的分析和理論框架和概念相結(jié)合，既讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，也讓學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，把傳統(tǒng)的、以知識(shí)傳授為核心的教育方式，改變?yōu)?ldquo;三位一體”的教學(xué)方式，即價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授。

近年來(lái)EMBA迅速發(fā)展，這也吸引了越來(lái)越多的企業(yè)家的目光;EMBA主要針對(duì)的就是在職人員，而且還是要工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)到4年到8年以上的工作人員，那么EMBA碩士學(xué)位證書(shū)有什么用？下面就來(lái)了解一下吧。

EMBA碩士學(xué)位證書(shū)有什么用
 

首先，EMBA碩士學(xué)位只是在職研究生教育的一部分，而不是全部?？忌灰桶袳MBA看成了就是為了證書(shū)而開(kāi)展的學(xué)習(xí)方式。EMBA只是對(duì)在職人員具有同樣的研究生能力水平的一個(gè)證明，而不能就把證書(shū)本身當(dāng)成了一種終極追求目標(biāo)。
 

其次，EMBA學(xué)位不同于統(tǒng)招學(xué)位，它更強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用性。它想通過(guò)邊工作邊學(xué)習(xí)這種方式，培養(yǎng)出來(lái)能夠具體地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的人;況且，通過(guò)EMBA學(xué)習(xí)獲得碩士學(xué)位，使在職人員增強(qiáng)本身的工作能力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
 

兩年的EMBA學(xué)習(xí)可以幫你建立系統(tǒng)的理論知識(shí)和商業(yè)思維，讓你學(xué)會(huì)更體系、更大格局、更深層次去看待經(jīng)濟(jì)環(huán)境、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及你所從事的專業(yè)。如果你自己創(chuàng)業(yè)，你會(huì)看到宏觀經(jīng)濟(jì)周期和規(guī)律對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響;如果你是職業(yè)經(jīng)理人，你會(huì)站在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的角度看待公司治理;如果你是營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、技術(shù)的負(fù)責(zé)人，你會(huì)了解一家公司運(yùn)作的完整體系，從而更能理解協(xié)同與合作。
 

EMBA學(xué)員們的出身和經(jīng)歷決定了這個(gè)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)就是打造中國(guó)的企業(yè)領(lǐng)袖，作為一個(gè)企業(yè)的老總，當(dāng)然有很多的問(wèn)題要管，都很重要，但是顯然方向、全局、戰(zhàn)略性的問(wèn)題是最重要的課題。學(xué)員通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷策略等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，許多帶根本性的理念得到了更新與提升，也學(xué)到許多認(rèn)識(shí)與思考問(wèn)題的新視野、新方法。
 

總之，EMBA學(xué)習(xí)課程以教師講授和案例分析為主,輔助以小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬和各種形式的講座;EMBA培訓(xùn)這種充電方式更注重的是對(duì)于學(xué)員的啟發(fā)，通過(guò)啟發(fā)式的教育讓管理者能更好的將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際管理工作結(jié)合起來(lái);對(duì)于提升管理者的管理水平有著非常大的幫助。如果高級(jí)管理人員能夠把自己在EMBA專業(yè)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，也是可以提高自己的工作效率的，這樣學(xué)員在學(xué)習(xí)EMBA時(shí)就會(huì)更加的方便快捷一些。
 

攻讀EMBA學(xué)員需要擺正心態(tài)，獲取EMBA碩士學(xué)位只是對(duì)在職人員具有同樣的研究生能力水平的一個(gè)證明，學(xué)員不能把追求證書(shū)本身當(dāng)成了一種終極追求目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)盡可能的多掌握一些專業(yè)知識(shí)。EMBA并不是教具體的點(diǎn)子和生財(cái)之道，而是讓人學(xué)會(huì)一種思考方法，領(lǐng)會(huì)到一種管理思想，然后運(yùn)用這些思想和方法去規(guī)劃未來(lái)、解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。

 

關(guān)于EMBA學(xué)習(xí)
 

一、報(bào)名參加EMBA學(xué)習(xí)的目的
 

因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)不同，所以每個(gè)人想問(wèn)題的方式也會(huì)出現(xiàn)不同程度的差池。每個(gè)人報(bào)名參加EMBA的目的不盡相同，有的學(xué)員出發(fā)點(diǎn)非常的好，是因?yàn)槭聵I(yè)正處于瓶頸期，需要靠EMBA這樣的一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)來(lái)充實(shí)自己，提高自身的綜合素質(zhì)，讓自己更有能力去為明天而戰(zhàn)。抱有這樣目的的學(xué)員一般都是帶著問(wèn)題而來(lái)，帶著希望而來(lái)，通過(guò)自身的努力必將滿載而歸。在此希望來(lái)這里報(bào)名參加學(xué)習(xí)的每個(gè)學(xué)員都有一顆不斷進(jìn)取的心，而不是僅僅為了一紙文憑。
 

二、參加EMBA學(xué)習(xí)希望有怎樣的收獲
 

現(xiàn)代社會(huì)講求發(fā)展的高效率，因此我們?cè)谧鋈魏沃卮鬀Q定的時(shí)候需要對(duì)這件事情的收獲有一定的預(yù)期，這才是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。希望報(bào)名參加學(xué)習(xí)的每個(gè)學(xué)員都能通過(guò)系統(tǒng)全面的管理理論學(xué)習(xí)成為更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的企業(yè)家和高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷的開(kāi)拓視野，與來(lái)自各行業(yè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交換和思想共享，并同學(xué)員之間建立良好的感情，而且還要學(xué)會(huì)用不同角度去看待問(wèn)題。只有這樣才不辜負(fù)自己所付出的時(shí)間和金錢，學(xué)校也會(huì)為能培育出這樣的學(xué)員而倍感欣慰。
 

三、需要為明天付出怎樣的努力
 

希望來(lái)參加EMBA學(xué)習(xí)的學(xué)員都是帶著希望而來(lái)，從這里慢慢實(shí)現(xiàn)蛻變，滿載成果而歸。每所EMBA院校有著高質(zhì)量的教學(xué)，教授也具有非常高超的教學(xué)水平，但是要想有更大的收獲，最主要的還是需要自身的努力。任何來(lái)到這里的學(xué)員都不要抱有僥幸的心理，不要認(rèn)為來(lái)到這里就能收獲你想要擁有的成功。這個(gè)世界上沒(méi)有任何東西是可以不勞而獲的，因此學(xué)員需要有一顆踏踏實(shí)實(shí)的心，緊跟老師的腳步，在學(xué)習(xí)中不斷的思考，用自己的努力創(chuàng)造更好的明天。

報(bào)考EMBA時(shí)怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
 

一、學(xué)會(huì)運(yùn)用適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法
 

好的學(xué)習(xí)方法可以提高考生的學(xué)習(xí)效率，減輕考生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以增加考生的學(xué)習(xí)信息，好處有很多，對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)就是提高學(xué)習(xí)能力的最有效途徑。
 

二、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，思維靈活
 

要提高學(xué)習(xí)能力，是肯定不能夠忽略思考的作用。學(xué)習(xí)就是一個(gè)思考的過(guò)程，離開(kāi)了思考的學(xué)習(xí)，光靠死記硬背，不能夠做到融會(huì)貫通，不具備獨(dú)立的思考能力，也就不能夠有效地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、概括和歸納，這樣的學(xué)習(xí)只會(huì)將考生逼到一個(gè)死角，沒(méi)有辦法再做到進(jìn)一步的提升和超越。
 

三、時(shí)間管理意識(shí)
 

學(xué)習(xí)需要跟時(shí)間賽跑，效率越高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人看來(lái)，時(shí)間的有效規(guī)劃就是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。有了這種意識(shí)的考生，合理安排好學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。可以制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，干脆利落的學(xué)習(xí)節(jié)奏將使學(xué)習(xí)成績(jī)得到很大的提升。
 

溫馨提示：EMBA一般學(xué)制為兩年，非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中授課一次，集中授課時(shí)間為每次32個(gè)單元(通常會(huì)安排在月中周四、五、六、日)，每個(gè)單元為4節(jié)課，每節(jié)課45分鐘;所有課程均采用集中時(shí)間授課的方式。課程學(xué)習(xí)期間，根據(jù)課程設(shè)置將為學(xué)員安排兩周的國(guó)外學(xué)習(xí)。EMBA實(shí)行彈性學(xué)分制，課程總學(xué)分不少于32分，學(xué)員在職學(xué)習(xí)其中課程約16個(gè)月，論文6個(gè)月。

EMBA學(xué)習(xí)方法
 

一、注重實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察，以便能真正的掌握到管理學(xué)的精華所在。
 

EMBA的課程中包含很多先進(jìn)的管理學(xué)知識(shí)，授課教授會(huì)將這些理論結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)員能對(duì)這些理論有更加深刻的理解。管理者參加EMBA學(xué)習(xí)最終的目的就是希望能更好的對(duì)實(shí)際管理活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，摒棄陳舊的管理理念，因此學(xué)員為了能真正的對(duì)管理學(xué)的精華進(jìn)行更深層次的把握，一定要注重實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察，將管理學(xué)知識(shí)得到運(yùn)用。學(xué)習(xí)分為教和學(xué)兩個(gè)方面，不管教授有著多么高的教學(xué)水平，學(xué)員自身的努力才是決定最終學(xué)習(xí)效果的核心力量，因此學(xué)員一定要對(duì)自己有著嚴(yán)格的要求。
 

二、把握好課堂探討時(shí)間，針對(duì)課堂授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行討論可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
 

EMBA教授在授課之余總會(huì)在課堂中預(yù)留一部分的時(shí)間讓學(xué)員進(jìn)行自由討論，在此提醒學(xué)員這段時(shí)間有著非常重要的作用，因此學(xué)員一定要引起充分的重視。有很多學(xué)員在導(dǎo)師宣布自由討論的時(shí)候總是會(huì)感到不知所措，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。導(dǎo)師預(yù)留的這部分的時(shí)間可以讓學(xué)員及時(shí)的跟身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，由于閱歷和經(jīng)歷的不同，針對(duì)課堂中的新知識(shí)每個(gè)人都會(huì)有不同的看法，而通過(guò)交流學(xué)員可以交換彼此的看法，這樣就大大的開(kāi)闊了思路，也可以加深學(xué)員彼此之間的了解，讓感情得到進(jìn)一步的加深。
 

三、及時(shí)的同導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流，讓遇到的問(wèn)題在第一時(shí)間得到解決。
 

在EMBA學(xué)習(xí)的過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者是那樣的問(wèn)題，這也是無(wú)可厚非的，EMBA學(xué)員也是一樣。建議學(xué)員在遇到問(wèn)題的時(shí)候一定要及時(shí)的同導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流，讓遇到的問(wèn)題在第一時(shí)間得到解決，不要累積疑問(wèn)，這樣才能去掌握更新的知識(shí)。教授在教學(xué)中通常采用兩種基本教學(xué)方法，那就是案例分析和講座，而在這兩種教學(xué)的授課過(guò)程中都需要學(xué)生能掌握并且綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和技能，溝通和交流就成為了教學(xué)中必不可少的一環(huán)。同時(shí)通過(guò)與導(dǎo)師的這種交流也能增加導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的好感，在日后工作中遇到問(wèn)題通過(guò)請(qǐng)教教授也能更好的得到解決。